پایگاه آموزشی وحدت

ازاينكه براي مطالعه وبلاگ آموزشی وحدت راانتخاب نموده ايد خوشحالیم.دراین وبلاگ با موضوع آموزشی وتربیتی علی الخصوص امور پرورشی مدارس تهیه شـــــــده است امیدوارم که مطالب این رسانه رضایت شما را جلب کرده و اوقات خوبی را سپری كنيد. نظرات شمادرزيرهريك ازمطالب براي ارائه بهتر وبلاگ كمك شاياني به ما خواهدنمود لطفادرصورت امكان نظرخود راعلام فرمائيد. پایگاه آموزشی وحدت

الامام الرضا (عليه سلام ) قال على بن الحسن (عليه سلام ) :  ... فاذا وجدتم عقله متينا، فرويدا لا يغركم ! حتى تنظروا اءمع هواه يكون على عقله ، ام يكون فى عقله على هواه ؟ وكيف محبته للرئاسات الباطلة وزهد فيها؟ فان فى الناس من خسر الدنيا والاخرة ، يترك الدنيا للدنيا، ويرى اءن لذة الرئاسة الباطل افضل من لذة الاموال والنعم المباحة المحلله ، فيترك ذلك اجمع طلبا للرئاسة ، حتى((اذا قيل له : اتق الله ! اخذته العزة بالاثم ، فحسبه جهنم ولبئس المهاد)) فهو يخيط عشواء، يقوده اول باطل الى ابعد غايات الخسارة ويمده ربه - بعد طلبه لما لايقدر عليه فى طغيانه ، فهو يحل ما حرم الله ويحرم ما احل الله ، لا يبالى بمافات من دينه ، اذا سلمت له الرئاسة التى قد شقى من اجلها فاولئك الذين غضب الله عليهم ولعنهم واعدلهم عذابا مهينا.(1)
امام رضا (عليه سلام ) مى فرمايد: حضرت على بن الحسين (عليه سلام ) فرمود:((پس اگر عقل كسى را استوار يافتيد، درنگ كنيد و فريب نخوريد تا در آن بنگريد كه آيا با عقل خود در پى هواى خويش مى رود، يا در هواى خود از عقل خويش فرمان مى برد و نيز بنگريد كه آيا رياستهاى زايل دنيا را دوست دارد، آيا از آنها دامن فرو چيده است ؟ چه در ميان مردم كسانى هستند كه دنيا و آخرت هر دو را از دست مى دهند، دنيا را براى دنيا رها مى كنند و برآنند كه لذت رياست باطل از لذت مال و نعمت حلال عاليتر است ، پس اين همه را به خاطر دست يافتن به رياست از دست مى دهند تا چنان شوند كه قرآن مى فرمايد: ((هنگامى كه به آنها گفته شود ((از خدا بترسيد!)) (لجاجت آنها بيشتر مى شود) و لجاجت و تعصب ، آنها را به گناه مى كشاند. آتش دوزخ براى آنان كافى است و چه بدجايگاهى است )).(2)
چنين كسى بى ملاحظه و انديشه عمل مى كند و نخستين كار باطل ، او را به بدترين زيانها مى كشاند و خدا او را - پس از آنكه چيزى را مى طلبد كه بر آن توان ندارد - در طغيان و سركشى رها مى كند و او آنچه را خدا حرام كرده است ، حلال و آنچه را حلال كرده است ، حرام مى شمارد و اگر بتواند رياستى را كه با بدختى به دست آورده نگاه دارد، هيچ در بند آن نيست كه دينش از دستش برود. اينان كسانى هستند كه خدا برايشان خشم گرفته و لعنتشان كرده و عذاب خواركننده اى برايشان آماده ساخته است .
عن معمربن خلاد، عن ابى الحسن الرضا (عليه سلام ) انه ذكر رجلا فقال انه يحب الرئاسة فقال (عليه سلام ): ما ذئبان ضاريان فى غنم قد تفرق رعاؤ ها باضر فى دين المسلم من الرئاسة .(3)
معمربن خلاد مى گويد: در محضر حضرت رضا (عليه سلام ) نام مردى به ميان آمد كه سخت دوستدار رياست بود. حضرت فرمود: ضرر و زيان دو گرگ درنده اى كه به گله بى نگهبان هجوم برده باشند، بيش از ضرر رياست براى براى دين يك مسلمان نيست .

پی نوشت ها:

1- احتجاج ((طبرسى ))، جلد 2، ص 53
 2- سوره بقره / آيه 206
 3- كافى ، جلد 2، ص 297


برچسب‌ها: رياست طلبى, شهرت خواهى

نوشته شده در تاريخ پنجشنبه 19 تیر1393 توسط گلی زاده
نوشته شده در تاريخ پنجشنبه 19 تیر1393 توسط گلی زاده

یکی از مهم‌ترین مفاهیم درسی در پایه سوم مفهوم جدول ضرب می‌باشد. شاید آموختن جدول ضرب برای خیلی از دانش آموزان سخت به نظر آید، اما اگر باکمی دقت و علاقه به طور عمقی به این مفهوم پی ببرند، در آینده به راحتی می‌توانند مسائل پیچیده ریاضی را حل کنند.

یکی از مهم‌ترین مفاهیم درسی در پایه سوم مفهوم جدول ضرب می‌باشد. در صورتی که دانش آموزان به طور عمقی به این مفهوم پی ببرند، در آینده به راحتی می‌توانند مسائل پیچیده ریاضی را حل کرده و از دریافت پاسخ‌ها لذت ببرند. برای آموزش صحیح جدول ضرب رعایت نکات زیر الزامی است.



ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ شنبه 20 اردیبهشت1393 توسط گلی زاده

مطالعه، نگریستن و دقت نظر در چیزی برای فهمیدن و آگاهی یافتن از آن است. از این رو همواره مطالعه با نگرش و دقت و با فهم و آگاهی همراه خواهد بود و هر خواندنی كه با این خصوصیت همراه نباشد، خواندن نیست و نمی‌توان بر آن نام مطالعه نهاد.

در واقع مطالعه چه درسی و چه غیر درسی  از روش واحد و شیوه یکسانی پیروی نمی کند . اما برخی نکات کلیدی برای دست یابی به موفقیت در این زمینه وجود دارد که برخی از آن ها در این کتاب اشاره شده است.

یکی از مسائل مهمی که در فصل امتحانات سلامتی جسمی و روحی دانش آموزان را به خطر می اندازد ، هیجان (اضطراب ) امتحان است .

اضطراب امتحان نوعی اضطراب است ، که فرد از شرکت در یک امتحان دچار آن می شود و گاهی دچار فراموشی و آرامش و تمرکز و قدرت تفهیم مطالب را از دست می دهد . اوراق این گونه افراد معمولا بسیار قلم خوردگی دارد و به هم ریخته است .

افرادی که دچار اضطراب قبل امتحان هستند معمولا درباره نتایج امتحان از قبل نگرانند.نگرانی ها عبارتند از : نگرانی راجع به انجام کار ، مثلا فرد می خواهد هر چه سریعتر کارش را انجام دهد یا معتقد است که مغزش از مطالب خالی شده و گاهی به این نتیجه می رسد که تحصیل بی فایده است و باید ترک تحصیل کند.

مطالعه، نگریستن و دقت نظر در چیزی برای فهمیدن و آگاهی یافتن از آن است. از این رو همواره مطالعه با نگرش و دقت و با فهم و آگاهی همراه خواهد بود و هر خواندنی كه با این خصوصیت همراه نباشد، خواندن نیست و نمی‌توان بر آن نام مطالعه نهاد.

نگرانی درباره عملکرد جسمانی ، نگرانی درباره کار با دیگران ، نگرانی از مقایسه شدن با دیگران همه این ها باعث می شود که بچه های مضطرب کارایی لازم را نداشته باشند البته باید دانست که هر امتحانی اضطراب ایجاد می کند حتی امتحان های غیر درسی و خود اضطراب هم تا حدی مفید است چون فرد را به تلاش وا می دارد.حالا می توان پرسید چه میزانی از اضطراب لازم و از چه حدی به بعد مضر و مخرب است ؟

آستانه ای برای تعیین حدود اضطراب سالم وجود ندارد گاهی یک میزان معینی اضطراب برای فرد مخرب و برای فردی دیگر سازنده است. اضطراب تنها یکی از عواملی است که می تواند چه در امتحان و چه در یادگیری دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد ، عوامل بسیار دیگری نیز وجود دارد که با کنترل بر آنها می توان کیفیت مطالعه را بالا برد . با مطالعه کتاب حاضر می توان این عوامل را شناخت  و تا حد ممکن تمرکز را برای یادگیری بهتر و بیشتر افزایش داد و مطالعه موثرتری داشت.

کتاب حاضر دارای ٤ فصل است و نگارنده در این کتاب روش‌های صحیح مطالعه و تقویت حافظه را به زبان ساده و قابل فهم برای دانش آموزان بیان كرده است. عناوین فصول این کتاب روش های صحیح مطالعه،تکنیک های تقویت حافظه و عوامل موثر بر آن ،اضطراب امتحان و راه های غلبه بر آن ،آسیب شناسی مطالعه در دانش آموزان و شیوه های کنترل آن می باشد.

شرایط مطالعه و محیط مطالعه، میزان مطالعه و چگونگی استفاده از آن ،زمان مطالعه ، یادگیری و بخاطر سپردن ،سرعت در مطالعه ،یادداشت برداری ،‌آیا پرخوری مانع فعالیت عادی مغز می شود؟ ،آیا می شود سلول های مغز را به طریقی تقویت کرد و آن ها را با تغذیه صحیح همیشه فعال نگاه داشت ،‌چرا حافظ بعضی از افراد قوی تر از سایرین است ؟آیا راهی برای تقویت حافظه کودکان وجود دارد ؟،مراحل حافظه ،کدگذاری یا رمز گردانی ،ذخیره سازی ،بازیابی ،انواع حافظه از نظر طول زمان و ... برخی از مطالب ذکر شده در این کتاب می باشند.

مشخصات کتاب

نویسنده:بهنام سجادی ،سید محمد حسین سجادی

ناشر:  فاتحان راه دانش



نوشته شده در تاريخ شنبه 20 اردیبهشت1393 توسط گلی زاده
مهارت املا نویسی به معنای توانایی جانشین کردن صحیح صورت نوشتاری حروف، کلمات و جمله ها به جای صورت آوایی آن هاست. دانش آموزان باید به این مهارت دست یابند تا بتوانند به خوبی بین صورت تلفظی کلمات و حروف سازنده آن ها پیوند مناسبی برقرار کنند.

حتما همه شما چون من دیکته های شب را یادتان هست؛ یا پدرسرکار بود و یا مادر مشغول نظافت خانه! هروقت هم دفتر به دست پیش هرکدام می رفتیم تا دیکته اجباری شب را برایمان دیکته کنند دست از پا درازتر به اتاق خود باز می گشتیم و آن وقت کتاب فارسی را باز می کردیم و از روی آن چند سطری به خودمان دیکته می گفتیم! البته چند کلمه ای را هم غلط می نوشتیم که معلم پی به کار اشتباهمان نبرد؟ اما به راستی املا نویسی باید چگونه باشد و هدف از نوشتن دیکته چیست؟ آیا همان دیکته شبی که خودمان می نوشتیم منظور معلم بوده یا فراگیری عمیق کلمات، تقویت حافظه و...


برچسب‌ها: دیکته

ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ سه شنبه 16 اردیبهشت1393 توسط گلی زاده

 

سلام به بهار

سلام به این روزها و ماه های بهاری که سرشارند از واقعه

از آداب و رسوم ملی گرفته تا حوادث ملی

از نوروز گرفته تا روز جمهوری اسلامی

 

و حالا که پا گذاشته ایم در این روزهای اردیبهشتی از سال جدید

مناسبتی عظیم و سازنده را در پیش رو داریم

مناسبتی که یادگار بزرگمرد عرصه دانش بوده، هست و خواهد بود حتی اگر نباشد در بین ما

 

آری می خواهم از شهید بزگواری سخن بگویم که امام راحلمان درخصوصشان فرمود:

(« مطهری پاره تن اسلام و حاصل عمر من بود»)


برچسب‌ها: متن مجری

ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ سه شنبه 9 اردیبهشت1393 توسط گلی زاده
نوشته شده در تاريخ دوشنبه 8 اردیبهشت1393 توسط گلی زاده

کسانی که شهید مطهری را ترور کردند با استدلال های مذهبی و قرآنی به زعم خودشان این عمل را انجام دادند آنها ترکیبی از التقاط و ترور را به نمایش گذشتند آنها چه کسانی بودند و چگونه به این تندوری رسیدند؟

از میان تمامی نیروهایی كه با رژیم پهلوی مبارزه می‌كردند، جریان مذهبی به رهبری امام خمینی توانست در یك رقابت ایدئولوژیك رژیم پهلوی را سرنگون كرده و نظام جمهوری اسلامی را تأسیس كند. در جریان نهضت امام خمینی احزاب و گروه‌های رقیبی نیز با حكومت پهلوی مبارزه می‌كردند كه شاخص‌ترین آنها ماركسیست‌ها با سردمداری حزب توده و بعدها فدائیان خلق بودند. آنان ماركسیسم را علم مبارزه می‌دانستند و اعتقاد داشتند كه تمامی انقلاب‌های جهان نشأت‌گرفته از تئوری‌های ماركسیستی است.



ادامه مطلب

نوشته شده در تاريخ چهارشنبه 27 فروردین1393 توسط گلی زاده
تمامی حقوق این وبلاگ محفوظ است | : | ویرایش قالب : پایگاه آموزشی وحدت